Видеокурс по SIMATIC STEP 7


Настройка комплекта расходомера "датчик - вторичный прибор"

Цель занятия — формирование практических навыков и приемов при настройке расходомеров.

Инструмент, оборудование: комплект расходомера: дифманометр типа ДМ — вторичный электронный прибор типов ДСР, КСД -4—6 комплектов; магазин комплексной взаимной индуктивности типа Р5017 1—2 шт.; устройство для создания давления — 4—6 шт.; образцовый (контрольный) прибор для измерения давления (микроманометр, 1)-образный манометр) - 4—6 шт.; омметр - 2—3 шт.; разные отвертки (длиной 150, 250 мм) — 6—8 шт.; монтажный провод с наконечниками — число выбирается по количеству комплектов приборов.

Методика проведения занятия

Занятие проводится на слесарно-монтажных столах из расчета один комплект расходомера "датчик (дифманометр типа ДМ) — электронный вторичный прибор типов ДСР, КСД" на пять-шесть учащихся.

В начале вводного инструктажа мастер объясняет учащимся цель занятия и порядок его выполнения. Затем проверяет подготовленность учащихся к данному занятию постановкой проверочных вопросов по теме.

Учащиеся на данном занятии выполняют следующие работы: проверку работоспособности электронного прибора типов КСД или ДСР; сборку электрической схемы расходомера; осваивают способы настройки расходомера.

Мастер объясняет и показывает учащимся способы поверки и настройки электронного прибора КСД или ДСР по магазину взаимной индуктивности типа Р5017 в соответствии с электрической схемой.

Затем учащиеся выполняют самостоятельно данные репродуктивные действия из расчета пять-шесть учащихся на один поверяемый прибор.

Учащиеся самостоятельно собирают измерительную схему. Часть группы (два-три человека) подключают вторичный прибор, другая (тоже два-три человека) - к магазину типа Р5017. Мастер проверяет правильность схемы, после чего сам подает напряжение для прогрева, а затем продолжает дальнейший ход работы по поверке вторичного злектронного прибора расходом фа.

Освоение учащимися способов поверки прибора рекомендуется проводить по разработанному алгоритму (табл. 35). Вначале учащиеся наблюдают за действиями мастера, проверяют последовательность операций алгоритма, детализируют назначение каждой операции.




1. Назовите предполагаемые причины неисправности дифманометра типа ДМ, если прибор плохо реагирует на изменения перепада давления.

Ответ. Предполагаемыми причинами данной неисправности могут быт* засорение "+" отбора, значительная утечка на "+" вентиля прибора, "затирание" сердечника, утечка на уравнительном вентиле, неисправность (утечка) мембранного блока.


После показа мастером всех последовательных приемов и усвоении их учащимися они приступают к самостоятельному репродуктивному выполнению работы.

Если в результате подсчета основной погрешности она превышает паспортное значение на 1% (т.е. 0,1 мГн), то прибор необходимо настраивать учащимся совместно с мастером в два этапа:

1) подстройкой указанных выше переменных резисторов К1 и КЗ;
2) юстировкой прибора. При установке на магазине Р5017 любого значения взаимной индуктивности, соответствующего определенной точке шкалы, необходимо устранить смещение сердечника дифтрансформатора прибора.

Учащиеся расконтривают плунжер с помощью специального ключа и перемещают плунжер до момента установки стрелки прибора на заданную точку шкалы.

После данной операции необходимо повторить настройку прибора до установки нулевого и максимального значения показаний с заданной погрешностью (не более 1%).
На втором этапе занятий учащиеся совместно с мастером собирают электрическую схему расходомера, т.е. соединяют дифманометр с электронным прибором.

В ходе текущего инструктажа мастер с помощью ряда контрольных вопросов проверяет у учащихся некоторые понятия.

1. Вторичный электронный прибор расходомера имеет дифференциальный трансформатор, подобный дифференциальному трансформатору датчика ДМ.
2. Первичные обмотки дифтрансформаторов датчика ДМ и прибора КСД-3 соединены между собой последовательно и питаются от электронного усилителя вторичного прибора (1/Пит = 25 В).

3. Вторичные обмотки дифтрансформаторов, состоящие из двух секций, соединены по дифференциальной схеме к электронному усилителю вторичного прибора.
Кроме того, мастер должен предостеречь учащихся от часто допускаемой ошибки при сборке схемы: электрические схемы дифманометров

типа ДМ невзаимозаменяемых моделей 3564, 3566, .3537, отличаются от взаимозаменяемых моделей 3573,3574,3582.

Третий этап занятия мастер проводит с учащимися по собранной ими схеме расходомера "датчик — вторичный прибор". Учащиеся (под руководством мастера) регулируют комплект расходомера. На основании описанного выше алгоритма настройки вторичного прибора расходомера и материала учебника, учащиеся проводят следующие операции:

1) настройку и проверку нулевой точки шкалы прибора при отсутствии перепада давления на дифманометре; запорные вентили "+" и "- " должны быть плотно закрыты, а уравнительный - открыт. Проверка "нуля" производится совместно с мастером по шкале вторичного прибора (при включенном напряжении), если стрелка прибора не соответствует нулевой точке шкалы, то производится подстройка резистора К1 на вторичном приборе;

2) настройку и проверку контрольной (красной) точки расходомера -один из учащихся удерживает в нажатом состоянии кнопку "Контроль" прибора, другой - добивается установки стрелки на красной отметке шкалы регулировкой положения переменного резистора К1 электронного
прибора;

3) настройку расходомера на 30, 40, 50, 60, 80, 100% шкалы прибора переменным резистором "предел" шкалы - КЗ ч "нулем" датчика ДМ.

Четвертый этап занятия - поверка расходомеров. Мастер дает характеристику поверочных работ, в объем которых входит: внешний осмотр прибора и крепления его частей, проверка герметичности датчика, определение погрешности прибора, проверка погрешности выходных сигналов (прибора).

Мастер должен остановиться на методике проверки герметичности прибора, которая производится при подаче на дифманометр давления, равного верхнему пределу измерений расходомера. При этом дифманометр является герметичным, если в течение 5 мин максимальные показания прибора не изменяются.

Учащиеся (с помощью устройства для создания давления) получают на датчике максимальный перепад давления, контролируемый по контрольному и образному дифманометру с водяным или ртутным столбом (в зависимости от паспортного максимального перепада давления датчика). При этом мастер должен обратить внимание учащихся, что класс точности контрольного U-образного прибора должен быть в 3 раза выше класса точности поверяемого дифманометра.

Мастер должен объяснить учащимся, что сам метод поверки расходомера основан на сравнении величины перепада давления, измеренного контрольным и образным прибором и показаниями самого расходомера.

Проверка расходомера производится учащимися на шести точках — О, 30, 50, 60, 80, 100% верхнего предела шкалы прибора при возрастании перепада давления, а затем при его убывании.

Учащиеся (совместно с мастером) по расчетным таблицам создают требуемый искусственный перепад давления на дифманометр и по результатам поверки определяют основную погрешность расходомера, которая не должна превышать паспортную.

На заключительном инструктаже рекомендуется дать подробный анализ проведенной наладочной работе и оценить деятельность учащихся. Полная оценка результатов работы способствует воспитанию у учащихся чувства ответственности за выполненную работу, содействует формированию необходимых умений и навыков. Кроме того, воспитывающим и мобилизующим фактором является информация мастера о важности качества ремонта расходомера, участвующего в сложном технологическом процессе. При неправильной настройке прибора (неправильных показаниях) возрастает брак выпускаемой продукции, а при использовании неправильно настроенного расходомера в схемах питания котлов, установок и т.п. возможны серьезные аварии.

Типичные ошибки, допускаемые учащимися при освоении данного занятия, приведены в табл. 36.



Организация производства

До настоящего времени нет приемлемых технических решений по очистке воды от этих примесей...

При электрокоагуляции металл пластин анодов, подключенных к положительному полюсу источника тока, переходит в раствор в виде ионов. Если в электролизе используются...

Из графиков видно, что однокомпонентные взвеси осаждаются быстрее, чем смешанные. Осаждение основного количества доломитовой пыли в однокомпонентных стоках...


Опрос
Как вы относитесь к вступлению в ВТО?